Escenario 1: Surfeando por la Web

Estudiantes de matemática de secundaria están creando wikis donde ilustran distintas formas geométricas observadas en objetos de su comunidad. Dado que la creación del wiki es una actividad bastante sencilla y los estudiantes ya han tomado las fotografías que necesitan, la Sra. Cascante solo ha programado 3 sesiones de clases en el laboratorio de computación para que los estudiantes trabajen en el proyecto. Después de un día y conforme ella se va dirigiendo a los estudiantes, advierte que están realizando progresos muy lentos en la creación del wiki. Al siguiente día, observa que la mayoría de los estudiantes parece estar pasando el tiempo surfeando por la Web y jugando con herramientas de Internet, en vez de trabajar en el proyecto requerido.

Escenario 2: Contenido inapropiado

Como parte de un proyecto de electricidad, los estudiantes de cuarto grado del Sr. Rojas buscan información por Internet acerca de las primeras invenciones que hacían uso de la electricidad. Un día, después de clases, él recibe una llamada de una madre frenética. Explica que su hijo le ha hecho preguntas sobre un sitio web que ha visitado en la escuela y sus preguntas la llevan a sospechar que ha estado viendo contenido inapropiado.

Escenario 3: Acoso cibernético (Cyberbullying)

Una clase de biología en Buenos Aires (Argentina) está trabajando con otra clase en San José (Costa Rica) para recopilar y compartir información sobre ecosistemas marinos. Los estudiantes han estado utilizando correos electrónicos, mensajería instantánea y chats de manera extensiva para colaborar en el proyecto. La Sra. Valencia advierte que cuando uno de los grupos se reúne, un estudiante no está interactuando con los demás. Ella habla con el muchacho en privado y se entera que los otros miembros del grupo, aún algunos deE los estudiantes costarricenses, le han estado enviando mensajes, burlándose de él. Luego de alguna investigación, la Sra. Valencia descubre que los miembros de ese grupo están divulgando por Internet mentiras sobre el joven y lo acosan fuera del horario de clases.

Crear ejemplos de estudiantes

En una clase centrada en los estudiantes, ellos deben crear productos en los cuales demuestren el uso competente de las habilidades del siglo XXI y que están planificadas en el Plan de Unidad. Estos productos a crearse puede ser una presentación, publicación, wiki o blog en el rol de estudiante.

Por ejemplo el Blog puede ser usado de varias maneras por parte de los docentes:

• Para publicar sus clases y así los estudiantes puedan ingresar las veces que deseen y repasar los contenidos y actividades allí indicadas.
• Como parte de proyectos donde los estudiantes crean un blog con el fin de plasmar allí sus aprendizajes.
• Para publicar diversos artículos que aporten a la educación.
• Para redactar reflexiones acerca de los temas que se trata en un taller de capacitación (como lo estamos haciendo en nuestro caso).

Mayor información sobre los Blog, haz clic aquí.

Modelos de blog en el rol de estudiante:

Modelo1: Secundaria.

Modelo2: Secundaria.

Modelo3: Primaria.

Explora los Derechos de Autor

No obstante la facilidad de acceso y de copia de la información que proporciona Internet, los docentes y estudiantes deben tener en cuenta siempre que el material hallado en la red es propiedad de un autor.

Pruebe sus conocimientos sobre las leyes de derechos de autor mediante el Examen corto de Derechos de autor y piense en el modo de tratar los problemas relacionados con este tema en sus clases.

Visite los siguientes enlaces:
o ¿Acaso yo he cometido plagio?
o Descubra el plagio en sus estudiantes
o Limitaciones o excepciones al derecho de autor

Evaluación de Proyectos

Propósito de la evaluación
Actualmente, el propósito primordial de la evaluación por proyectos en aula es mejorar el aprendizaje e informar respecto al diseño de la pedagogía. La evaluación no es un evento aislado, sino más bien un proceso continuo a lo largo de un proyecto. La evaluación continua incluida en un proyecto, constituye el centro del Aprendizaje Basado en Proyectos y representa una vía para que los estudiantes demuestren lo que saben, desde múltiples perspectivas. La evaluación se convierte así, en una herramienta para mejorar en lugar de una prueba de inteligencia o un conglomerado de hechos. Con la evaluación incluida a lo largo de una unidad, los docentes aprenden más acerca de las necesidades de sus estudiantes y pueden efectuar ajustes en la enseñanza para incrementar el rendimiento del estudiante.

Fuente: Página Intel Educar.

Aprendizaje por Proyectos

El aprendizaje basado en proyectos es una excelente estrategia o modelo pedagógico que involucra a los estudiantes en la investigación de problemas que puedan presentarse en su entorno.

Observa proyectos de aprendizaje efectivo en la página de Intel Educar.

El recurso Diseño de Proyectos Efectivos incluye una colección de planes de unidad ejemplares que integran la tecnología en proyectos para el aula. Modelo de un Proyecto a visitar.

Video Tutorial para crear un Blog

Sugerencias para una mejor comunicación

Estas sugerencias surgen a partir del análisis de las intervenciones que se han dado en este y otros espacios virtuales similares y pretende recuperar y sistematizar la experiencia que surge de ellos. Su objetivo es brindar algunas pautas que ayuden a enriquecer los aportes de todos así como también facilitar la comprensión de la comunicación. Las mismas son enunciadas de forma sintética y se ponen a su disposición. Recuerden que en todos los foros existe una o más consignas claras a la/s cual/es se invita a responder. Este es el punto de partida de todas sus intervenciones y para las cuales les sugerimos:

• Mantenerse en tema: Ceñirse al tema de cada foro y evitar desviar la conversación.
• Mayúsculas no: Evitar escribir textos completos en MAYÚSCULAS. En la red se considera "gritar".
• Emoticones: Usar los emoticones para expresar emociones.
• Ortografía: En la medida de lo posible tratar de emplear un corrector ortográfico para revisar los mensajes antes de publicarlos.
• Colores: No abusar de los colores para los textos de los mensajes.
• Ser breve: Intentar que los mensajes sean breves y concisos, aunque sin perjudicar por ello la comprensión. Uno o dos párrafos será suficiente.
• Por favor y gracias: Cuando se solicita algo, recordar escribir "por favor", y si alguien brinda su ayuda, no olvidar decir "gracias".
• Hipervínculos: Recordar que el editor de texto permite insertar hipervínculos. Usarlos para remitir a sitios, páginas, documentos, imágenes, videos, audios, etc. disponibles en la web.
• Archivos adjuntos: Evitar adjuntar un archivo con un formato poco común. Cuando se sube una foto, recordar reducir su tamaño al mínimo y bajar el peso del archivo. Se recomienda formato jpg.
• Cómo debatir: En los debates, apoyar las posiciones con evidencias y llegar a consensos a través de la negociación.
• Problemas y soluciones: Identificar problemas y exponerlos brevemente, analizar sus causas y proponer posibles soluciones.
• Compartir experiencias: Compartir las experiencias personales mediante relatos y ejemplos breves y claros. Ofrecer también información de contexto.
• Fundamentos: Fundamentar los juicios y opiniones.
• Valorar: Valorar las contribuciones de los demás y complementarlas.
• Ideas: Exponer las ideas de manera concreta, precisa y clara.
• Preguntas y respuestas: Formular interrogantes y responder preguntas.
• Puntos de vista: Aportar diferentes puntos de vista sobre un tema o problema.
• Retroalimentación: Ofrecer retroalimentación honesta, constructiva, consistente y oportuna.
• Respeto a todos: Respetar las ideas de todos los participantes.
• Respeto al moderador o facilitador: Respetar las consignas y las decisiones del tutor, facilitador o moderador del foro.
• Cuestiones personales: Evitar mensajes que contengan referencias a cuestiones personales que los demás puedan llegar a no comprender y no trasladar a los foros discusiones de tipo personal.
• Aclarar malentendidos: Aclarar los malentendidos con amabilidad.
• Ofrecer ayuda: Brindar ayuda cuando los demás la solicitan.
• Recursos: Aportar enlaces a recursos útiles y sugerir bibliografía.
• Redes: Contribuir en la construcción de redes de aprendizaje.
  

¡Muchas gracias por su colaboración!

Área de Capacitación de Fundación Evolución.